REPERT MED CIR. 2020;29(Núm. Supl.1):72-75
de Medicina y Cirugía
72
July Bibiana Castro MDa
Nicolás Andrés Zambranob
Valeria Andrea Villanuevab
Cristian Yecid Goyenecheb
a Medicina general, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud. Bogotá DC, Colombia.
b Facultad de Medicina, Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud. Bogotá DC, Colombia.
La educación es un área que requiere constante actualización e innovación, tanto en la información transmitida, como en
la metodología utilizada para poder desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado, por lo que se deben usar
diferentes estrategias que se acomoden a las necesidades y llamen la atención de los estudiantes. Dentro del área de la salud,
es claro que uno de los objetivos primordiales del proceso educativo es la plena trasmisión de información, la consolidación
de conceptos y la adquisición de destrezas por parte del estudiante, pero con el paso del tiempo los métodos convencionales
han perdido validez y demuestran menor calidad con respecto a nuevas estrategias pedagógicas que se han implementado.
Las tecnologías de la información y la comunicación (blogs, cursos en línea, podcasts, entre otros), desempeñan un papel
relevante dentro del proceso de actualización en métodos educativos, ya que son herramientas más asequibles y modernas
y que pueden diseñarse de manera concreta y atractiva para los estudiantes, por lo que son de suma importancia tenerse en
cuenta a la hora de diseñar programas pedagógicos y aplicarlos a situaciones de contingencia, como la que se vive actualmente.
Palabras clave: educación, pedagogía, blog, aprendizaje, medicina.
© 2020 Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud - FUCS.
Este es un artículo Open Access bajo la licencia CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).
R E S U M E N
INFORMACIÓN DEL ARTÍCULO
Historia del artículo:
Fecha recibido: julio 6 de 2020
Fecha aceptado: julio 24 de 2020
Autor para correspondencia.
July Bibiana Castro
jbcastro@fucsalud.edu.co
DOI
10.31260/RepertMedCir.01217372.1099
Los métodos educativos hacia Los métodos educativos hacia
un desarrollo de habilidades y un desarrollo de habilidades y
aprendizaje imprescindiblesaprendizaje imprescindibles
de Medicina y Cirugía
Vol.
29
(Núm. Supl.1)
2020
Educational methods towards developing indispensable Educational methods towards developing indispensable
skills and knowledgeskills and knowledge
Artículo de reflexión
ISSN: 0121-7372 • ISSN electrónico: 2462-991X
de Medicina y Cirugía
73
REPERT MED CIR. 2020;29(Núm. Supl.1):72-75
ABSTRACT
The eld of education requires continuous updating and innovation, both of the information transmitted and the
methodology used, in order to develop an appropriate teaching-learning process. Therefore, dierent strategies must be
used to adapt to the needs of the students and attract their attention. In the area of health sciences, it is clear that one of the
primary objectives of the educational process is the full transmission of information, the consolidation of concepts and the
acquisition of skills by the student, nevertheless, over time, conventional methods have lost validity and demonstrate lower
quality compared to new pedagogical strategies that have been implemented.
The Information and Communication Technologies (blogs, online courses, podcasts, among others), play a relevant role
within the process of updating educational methods, since they are more aordable and modern tools that can be designed
in a concrete and attractive manner for students, so it is of utmost importance to take them into account when designing
pedagogical programs and applying them to contingency situations, such as the one we are currently experiencing.
Key words: education, pedagogy, blog, learning, medicine.
© 2020 Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud - FUCS.
This is an open access article under the CC BY-NC-ND license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).
El área de la educación ha evolucionado, se han sumado
herramientas que además de facilitar el aprendizaje, amplían
la forma de adquirir conocimiento manteniendo diferentes
ujos de información individual que permiten mantener
a la población estudiantil mucho más en contacto con la
academia, y así mismo aumentando la demanda de la misma.
Estos métodos resaltan aún más en la situación actual a la
que nos ha llevado la pandemia por COVID-19, sabiendo
que lo que antes era una opción ahora es una necesidad para
alcanzar un adecuado proceso pedagógico y un desempeño
académico ideal. Las ventajas de esta modalidad de
educación se evidencian cada vez más, estudios y reportes
indican el efecto positivo y la respuesta satisfactoria que las
nuevas herramientas han brindado a nivel académico.
Teniendo en cuenta que la aplicación de métodos
innovadores para la educación puede llegar a acarrear
algunos inconvenientes como lo es un aprendizaje poco
sustancial, es importante resaltar que la evidencia y
bibliografía citada en este artículo, apoya por encima de
los modelos de enseñanza antiguos, la implementación de
tecnología y modelos alternativos han generado un impacto
importante en la integración y percepción de la información
brindada, llevando a que se adquiera el conocimiento
de forma más sencilla y garantizando que el mismo sea
perpetuo. Es así como se ha abierto un nuevo campo de
posibilidades que de una manera más didáctica, se adapta
a la tecnología y a la nueva era. Como se ha evidenciado
en varios estudios, estos avances llevarán a la población
estudiantil a otro nivel académico, en el que las fallas a
nivel del sistema educativo irán en decrescendo, mejorando
la calidad de vida individual, estudiantil y eventualmente la
formación de profesionales.
A medida que pasan los años la educación ha evolucionado
hacia un aprendizaje auto dirigido, por el incremento
de variedad de herramientas y plataformas con las que
disponemos hoy en día, así como lo son los cursos en línea,
herramientas online, cursos asincrónicos, entre otros.
Lo anterior conlleva a tener diversas técnicas a nuestra
disposición, y así mismo que sean rápidas para utilizar
como por ejemplo lo es el “bloguear”, las clases invertidas,
las herramientas digitales y demás; se han visto cambios
sobre cómo la información es presentada, llevando a un
aprendizaje fuera del salón de clase, ya que el internet se
ha convertido en un ujo de información individual, al que
se tiene acceso desde donde sea y a cualquier hora, esto ha
llevado a que la comercialización de información de cultura
general y material educativo haya aumentado el interés y la
demanda por estas fuentes de conocimiento.1
Pero existe un reto para todos los usuarios y así mismo
para aquellos autores que administran estas páginas, y es
el de no convertir el aprendizaje en algo supercial por la
sobrecarga de información, omitiendo prestar atención al
contenido de lo que se lee, por ello es de suma importancia
la responsabilidad que se tiene sobre el contenido y la forma
en que se da a conocer la información, para no solo tener
un aprendizaje de calidad, sino también que se brinde de
forma didáctica y entretenida para el lector; y que no se
convierta en una retahíla que puede llegar a ser exhaustiva
y monótona.1
Un estudio comparativo realizado en la Escuela de
Medicina de Harvard, Boston, Massachusetts por Juan E.
Small (Md.,Partners Healthcare) implementó un nuevo
modelo pedagógico en un grupo de estudiantes de medicina
que adicionalmente estuviesen cursando la asignatura de
INTRODUCCIÓN MARCO TEÓRICO
REPERT MED CIR. 2020;29(Núm. Supl.1):72-75
de Medicina y Cirugía
74
• La educación y los métodos utilizados han evolucionado
en el tiempo, de acuerdo con la necesidad y los avances
tecnológicos de la actualidad, por lo cual se han convertido
en herramientas adaptables, versátiles, accesibles e
interactivas, utilizadas a nivel multidisciplinario.
• La educación ya no está limitada a un salón físico y a la
presencialidad, la tecnología ha generado conexiones e
instrumentos para salir de estos espacios, y crear una
modalidad modernizada, la cual se nutre día a día de los
avances de las ciencias, con disminución en tiempos de
comunicación y ampliación de los canales de recepción
de información.
• Los nuevos métodos de aprendizaje, como el uso de blogs,
brinda espacios con contenido de calidad enfocado en
el área requerida, con material pedagógico basado en la
evidencia actual y presentada de forma práctica para
facilitar el aprendizaje y la adquisición de conocimiento.
• Ya sea desde grandes o pequeños niveles, la actual
situación de la pandemia por COVID-19 nos ha
demostrado que podemos generar y recibir aprendizaje,
con múltiples plataformas y medios pedagógicos, pero
así mismo la información siempre ha de ser corroborada,
basada en evidencia y bibliografía adicional.
CONCLUSIÓN
anatomía. Implementaron módulos virtuales de aprendizaje
mediante el uso de imágenes radiológicas, para así
reemplazar el modelo tradicional que se iba manejando; esto
con el n de identicar el nivel de desarrollo académico y de
satisfacción de este grupo de estudiantes. Lograron concluir
que el uso de tecnologías de información dentro de modelos
de aprendizaje actuales, permite que la información sea
aprovechada de mejor manera dentro del transcurso de cada
sesión de clase y que los estudiantes mantengan un nivel de
motivación más alto frente a la asignatura. Adicionalmente,
evidenciaron que la integración de información tradicional
con el diseño de nuevos modelos virtuales didácticos
muestra gran acogida por la población académica, por
encima de los modelos de enseñanza antiguos.2
Así mismo, en un estudio de cohortes en Grenoble, Francia
realizado por Pierre Gallois y col. buscaban actualizar un
modelo de enseñanza que manejaba clases de grupos grandes
y que resultaban poco ecientes, a partir de un sistema de
aulas invertidas con el que se permitiera mejorar el nivel
de éxito de los estudiantes de medicina de primer año,
poniendo en evidencia los factores externos que realmente
inuyen dentro de los resultados de los estudiantes en el
examen para acceder a segundo año. Los autores lograron
observar que el nuevo modelo permitió aumentar la
entrada de estudiantes a segundo año y de la misma manera
identicar los verdaderos factores que realmente inuyen
dentro de los resultados del examen nal de los estudiantes
(el tener una mención de honor por el examen nal de la
secundaria y que el estudiante haya repetido el año); por lo
que la implementación de este innovador modelo, permitió
que los factores socioeconómicos pasen a un segundo plano
y las oportunidades de ingresar al siguiente año sean más
equitativas entre todos los estudiantes.3
Abreu, Judith, Curbeira, Eduardo y col. en su artículo de
opinión acerca de que es un blog y como el avance tecnológico
y su alcance ha llegado de forma más fácil a la comunidad,
aparte de resaltar sus ventajas acerca de la interacción del
autor con sus lectores a través de comentarios y actividades
que pueden ser manejadas de forma muy práctica por el
dueño del blog, relaciona algunos ejemplos de diversos
blogs de ciencias de la salud. El artículo da algunas técnicas
acerca de la integración entre otras páginas que puedan estar
relacionadas. Convierten el blog desde su base conceptual
de diario web a una comunidad de información ajustada al
lector. Así mismo llegan a la conclusión de que el uso de
blogs es bastante amplio y el potencial que tienen con el
avance de la tecnología, permitirá una mejora en el proceso
educativo y un alcance superior en la comunicación.4
De igual manera Reynaldo Badillo, en su artículo de revisión
publicado de la Revista Salud Uninorte de Bucaramanga,
busca enseñarle a la comunidad, en principio, la evolución
de la web desde su versión 1.0 y la 2.0, además del alcance y
las nuevas interacciones que existen entre los actores de este
tipo de comunicación tecnológica. Además, no solo se habla
de blogs sino también de podcasts; Wikis y otras aplicaciones
que pueden tener enlaces e interactividad amigable entre el
autor y sus lectores. De igual forma, relata el uso de RSS que
permite una comunicación y aviso directo a los lectores de
acuerdo a sus intereses y suscripciones, teniendo en cuenta
que en comunidades jóvenes estos medios de comunicación
han tenido gran impacto y han permitido la difusión del
conocimiento de una forma resumida, práctica y entendible,
por lo cual lograron deducir, que la Web 2.0 es la evolución
del internet donde la comunicación es bidireccional entre
el lector y autor, además es un nuevo método de servicios
con mayor ecacia, dinamismo y funcionalidad, tanto en la
sociedad como en la educación médica.5
Dicho esto, es de suma importancia resaltar las
nuevas estrategias de educación virtual, puesto que han
desempeñado un papel clave dentro de la pandemia que se
vive actualmente, ya que más que ser una ventaja, pasa a ser
una necesidad dentro del proceso educativo. Esta situación
demanda un uso exclusivo de estas herramientas, llevando
a que la enseñanza sea más personalizada al momento de
transmitir información, resolver dudas y al desarrollo de
hábitos hacia un estudio autodirigido. Se debe tener claro
que este es el momento para que la humanidad las aplique
como herramientas dentro del proceso pedagógico como por
ejemplo temas de salud-enfermedad, entre otros, y así usar
las tecnologías de la información y la comunicación para
lograr una mejor enseñanza.6
de Medicina y Cirugía
75
REPERT MED CIR. 2020;29(Núm. Supl.1):72-75
REFERENCIAS
1. Thaung C. Blogging for medical education – a personal view. J R
Coll Physicians Edinb. 2018;48:48-9. doi: 10.4997/JRCPE.2018.112
2. Shaer K, Small JE. Blended learning in medical education: use of
an integrated approach with web-based small group modules and
didactic instruction for teaching radiologic anatomy. Acad Radiol.
2004;11(9):1059-70. doi: 10.1016/j.acra.2004.05.018
3. Gillois P, Bosson JL, Genty C, Vuillez JP, Romanet JP. The impacts
of blended learning design in rst year medical studies. Stud
Health Technol Inform. 2015;210:607-11.
4. Martínez Abreu J, Curbeira Hernández E. El blog, una herramienta
de la web para potenciar el proceso docente educativo en las carreras
de las Ciencias Médicas. Rev Med Electrón. 2014;36(3):381-7.
5. Badillo Abril R. Aplicaciones y estrategias "Web 2.0" en la
Educación Médica. Revista Salud Uninorte. 2011;27(2):275-88.
6. Sahi PK, Mishra D, Singh T. Medical Education Amid the
COVID-19 Pandemic. Indian Pediatr. 2020.
El presente artículo fue realizado bajo la supervisión de
la doctora Karen Muñoz, médica especialista en medicina
familiar y coordinadora del semillero de investigación
de medicina familiar y comunitaria de la Fundación
Universitaria de Ciencias de la Salud a quien presentamos
nuestros más profundos agradecimientos por su paciencia,
tiempo y dedicación; así mismo por compartir sus
conocimientos y guía para lograr realizar este trabajo.
AGRADECIMIENTOS
Los autores declaran no tener ningún conicto de
intereses.
CONFLICTO DE INTERÉS
