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de Medicina y Cirugía
116
REPERT MED CIR. 2020;29(Supl. 1):113-117
CONCLUSIONES
CONFLICTO DE INTERÉS
Los resultados obtenidos muestran que los datos son
importantes, debido a que se ha generado información
para identicar las herramientas que más utilizaron los
El autor declara no tener ningún conicto de interés.
Tabla 2. Estadísticos de prueba
a, b
10 con 29,0%, 8 con 11,7% y 9 con 9,7%. Ítem 5, correo
electrónico, celular, aplicaciones o plataformas digitales,
grupo de WhatsApp, se observó que los grados que más
frecuentaban estos recursos fueron: 9 con 33,3%, 10 y
11 con 26,7% y 8 con 13,3%. Ítem 6, correo electrónico,
celular, grupo de WhatsApp, se percibió que los grados que
más utilizaron estas herramientas fueron: 11 con 42,4%,
10 con 33,3%, 8 y 9 con 12,1%. Ítem 7, aplicaciones o
plataformas digitales, grupo de WhatsApp, se contempló
que los grados que más manejaron estos recursos fueron: 8
con 33,3%, 9 y 11 con 25,0%, y grado 10 con 16,7%. Ítem
8, celular, grupo de WhatsApp, se examinó que los grados
que más emplearon estas herramientas fueron: 8 con 37,5%,
11 con 31,3%, 9 y 10 con un 12,5% y 7 con 6,3%. Para el
ítem 9, celular, aplicaciones o plataformas digitales, grupo
de WhatsApp, se apreció que los grados qué más utilizaron
estos recursos fueron: 11 con 52,9%, 10 con 25,0%, 8 con
13,5% y 9 con 8,7%. En el ítem 10, correo electrónico,
aplicaciones o plataformas digitales, grupo de WhatsApp,
se evidenció que los grados que más frecuentaron estos
aplicativos fueron: 10 con 33,3%, 11 con 26,7%, 9 con
23,3%, grado 8 con 13,3 y 6 con 3,3%. Y por último el ítem
11, aplicaciones o plataformas digítales, se observó que los
grados que más utilizaron estás herramientas fueron: 10 y
11 con 37,5%, y 8 y 9 con 12,5%.
Es de resaltar también en estos tiempos de realidad
virtual, el uso de simuladores matemáticos como estrategia
de aprendizaje, y de este modo conectar a los estudiantes de
secundaria con las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación-TIC.
11,12
En la tabla 2 se describe el estadístico de la prueba de
Kruskal-Wallis, el nivel de signicancia fue de 0,014, este
valor es menor que el α= 0,05, por tanto, se acepta la Ha,
es decir que los diversos canales de comunicación TIC
entre docentes y estudiantes es diferente entre los diversos
grados de educación secundaria de la Institución Educativa
General Santander.
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TIC
H de Kruskal-Wallis
gl
Sig. asintótica
14,270
5
,014
a. Prueba de Kruskal Wallis
b. Variable de agrupación: grado
estudiantes de la Institución Educativa General Santander
del municipio de Soacha, Cundinamarca, durante el
connamiento generado por la pandemia del COVID-19.
Entre los resultados más signicativos se encontró que todas
las personas encuestadas utilizaron más las herramientas
relacionadas con el uso del celular y el WhatsApp.
Se evidenció que los grados de secundaria con mayor
porcentaje de uso de medios de comunicación tecnológicos
como correo electrónico, aplicaciones o plataformas digitales
y grupo de WhatsApp, se ubicó en los grados 9,10 y 11. Esto
representa una gran oportunidad para propiciar el interés
por conocer nuevas aplicaciones y plataformas digitales,
que les brinden a las estudiantes alternativas de formación
académica y personal.
De acuerdo con el nivel de signicancia de la prueba de
Kruskal-Willis, se determinó que los diversos canales de
comunicación TIC entre docentes y estudiantes es diferente
en los grados de educación secundaria de la Institución
Educativa General Santander. Esto debido a que en los
grados altos de la secundaria la edad es mayor y por tanto
son los que poseen experiencia y conocimiento en el uso de
herramientas tecnológicas.