Percepción de aprendizajes esperados en estudiantes de enfermería para el cuidado del paciente en situaciones críticas

Perception of expected learning outcomes among student nurses for patient care in critical situations

Objetivo: describir los aprendizajes esperados percibidos por los estudiantes de enfermería de quinto semestre de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud –FUCS- Bogotá, Colombia, relacionados con el cuidado crítico posterior a la implementación de una unidad didáctica bajo la metodología aprendizaje basado en problemas. (ABP). Método: estudio cuantitativo descriptivo de corte transversal, en el cual se aplicó un instrumento ad hoc tipo Likert. Se obtuvo una muestra de 43 estudiantes mediante muestreo de conveniencia. Resultados: se evaluaron cuatro dimensiones: aprendizajes esperados, gestión del cuidado, didáctica y ABP. La mejor valorada fue la de gestión del cuidado y el menor puntaje fue aprendizajes esperados. Las 2 primeras dimensiones enfocadas hacia el aprendizaje y gestión del cuidado, obtuvieron un promedio de 4.11/5 y su relación es muy estrecha con el alcance de competencias; por su parte, las últimas dos dirigidas a la evaluación del desarrollo de la unidad didáctica ABP, obtuvieron una puntuación promedio de 4/5. Conclusiones: los estudiantes perciben de manera positiva el uso de la metodología ABP como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de habilidades y competencias durante el cuidado del paciente en situaciones críticas, por lo que se hace necesario el fortalecimiento institucional en este tipo de formación.

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