Consideraciones acerca del aula invertida AI (FLIPPED CLASSROOM)
Considerations about the flipped classroom
Sección
Artículos de reflexión
Cómo citar
López Chavarrío, M. ., Hincapié Parra, D. A. ., Rodríguez Rodríguez, M., Peña Ospino , A. I. ., Pinzón Rojas , N. R. ., & Consuelo Rodríguez, N. (2020). Consideraciones acerca del aula invertida AI (FLIPPED CLASSROOM). Revista Repertorio De Medicina Y Cirugía, 30(2), 188-194. https://doi.org/10.31260/RepertMedCir.01217372.1087
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Marcela López Chavarrío
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Manuela Rodríguez Rodríguez
Alexander Iván Peña Ospino
Nestor Ricardo Pinzón Rojas
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La necesidad de mejorar las competencias de los futuros profesionales en salud ha conducido a repensar la manera como se imparten los conocimientos a los estudiantes y de cómo ellos podrían aprender de manera significativa. Actualmente, el aula invertida (AI) o flipped classroom (FC) se convierte en una estrategia de enseñanza alternativa en el campo de la educación en salud. Incentiva el aprendizaje del estudiante al promover la autonomía en el abordaje de los conocimientos antes de cada clase, favorece la motivación, el aprendizaje activo, colaborativo y significativo durante las sesiones presenciales, de tal manera que permite desarrollar el pensamiento crítico para una formación profesional idónea. Al realizar una revisión de la literatura se evidenció un amplio uso del AI en educación en salud con resultados positivos frente a la educación tradicional. Además, las tecnologías juegan un papel importante para presentar contenidos y ejecutar actividades fuera y dentro del aula. Se presentan algunas evidencias de la efectividad del AI en educación médica, cómo podría implementarse en nuestras aulas y la diversidad de recursos disponibles para usar en los diferentes escenarios que plantea esta estrategia.
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