Diversidad, sus características y atención integral en educación superior

Diversity characteristics and comprehensive attention in higher education

Publicado 2025-02-26

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Velasco Rey, K. M. (2025). Diversidad, sus características y atención integral en educación superior. Revista Repertorio De Medicina Y Cirugía. https://doi.org/10.31260/RepertMedCir.01217372.1454
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https://doi.org/10.31260/RepertMedCir.01217372.1454
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Karen Milena Velasco Rey
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https://orcid.org/0000-0001-7166-3838

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Karen Milena Velasco Rey,

Instrumentadora Quirúrgica, Magister en Educación y Desarrollo Social, Profesor Asistente 

Introducción: a las Instituciones de educación superior, que normalmente operan con el propósito de desarrollar conocimientos, habilidades y competencias netamente disciplinares, llegan con cada vez más frecuencia individuos diversos con características y necesidades concretas, que suelen ser manejadas de manera indiferente, discriminatoria, reactiva o paliativa a causa de un desconocimiento respecto a la diversidad en sí. Objetivo: describir según la literatura de los últimos 5 años, las definiciones, características y maneras de atender integralmente la diversidad en educación superior. Metodología: se aplicaron diferentes ecuaciones de búsqueda elaboradas con palabras clave normalizadas y operadores boléanos en el metabuscador Google Académico y en bases de datos tales como Scielo, Dialnet, Redalyc y SCOPUS. Se analizaron 30 documentos en español e inglés provenientes de América y Europa. Resultados: se encontraron diferentes definiciones de diversidad, sus principales características y varias maneras de atenderla integralmente en la educación superior, las cuales contemplan desde la manera como se asume la diversidad al interior de las instituciones de educación superior hasta la financiación y difusión suficiente y permanente de varios programas, actividades y servicios. Conclusiones: se espera que la información encontrada ayude a las comunidades académicas a repensar y reflexionar en los significados que se le dan a la diversidad, en la manera como esta se asume y se responde ante sus necesidades, dado que de allí se pueden desarrollar transformaciones conceptuales, políticas, instrumentales y pragmáticas, que den cuenta de la preocupación de las instituciones de educación superior por demostrar su pertinencia social.

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