The relationship between learning styles and academic performance in a surgical Instrumentation Program

Relación entre estilos de aprendizaje y desempeño académico en un programa de Instrumentación Quirúrgica

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How to Cite
Arias Ortíz, W. A., & Ibáñez Pinilla, E. A. (2020). The relationship between learning styles and academic performance in a surgical Instrumentation Program. Journal of Medicine and Surgery Repertoire, 29(3), 164–167. https://doi.org/10.31260/RepertMedCir.01217372.1002
Published: Jun 2, 2020
Doi
https://doi.org/10.31260/RepertMedCir.01217372.1002
Issue
Vol. 29 No. 3 (2020): Septiembre-Diciembre
Section
Research Article
License terms

   

Main Article Content

Wanderley Augusto Arias Ortíz
Grupo EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD, Facultad Escuela Colombiana de Medicina, Universidad El Bosque, Bogotá, Colombia.
Edgar Antonio Ibáñez Pinilla
Grupo MEDICINA COMUNITARIA Y SALUD COLECTIVA, Facultad Escuela Colombiana de Medicina, Universidad El Bosque, Bogotá, Colombia.

Abstract

Introduction: this study aims to determine the relationship between learning styles and academic performance of surgical instrumentation students in a higher education institution in 2019. Methods: analytical cross-sectional study of 148 students of semesters II to VII of a surgical instrumentation program in Bogotá. The CHAEA test was applied to these students and their academic performance was investigated to observe the relationship between them. Results: the predominant style was reflexive in 41.9% (n=62) and the average performance was 3.84±0.24. No association was found between learning styles and academic performance (p>0.05). Conclusion: there is no statistically significant relationship between learning style and academic performance probably due to homogeneity between students.

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Article Details

Author Biographies

Wanderley Augusto Arias Ortíz, Grupo EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD, Facultad Escuela Colombiana de Medicina, Universidad El Bosque, Bogotá, Colombia.

Candidato a Magíster en Epidemiología. Programa de Instrumentación Quirúrgica, Grupo de Investigación Educación Superior en Salud. Facultad Escuela Colombiana de Medicina, Universidad El Bosque. Bogotá DC, Colombia.

Edgar Antonio Ibáñez Pinilla, Grupo MEDICINA COMUNITARIA Y SALUD COLECTIVA, Facultad Escuela Colombiana de Medicina, Universidad El Bosque, Bogotá, Colombia.

Magíster en Epidemiología Clínica. Candidato a Doctor en Estudios Políticos. Grupo de Investigación Medicina Comunitaria y Salud Colectiva, Facultad Escuela Colombiana de Medicina, Universidad El Bosque, Bogotá DC, Colombia.

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