Pedagogical wisdom: A category that transforms and configures teaching activity in FUCS; a perspective from specialising in university teaching

El saber pedagógico: categoría que transforma y configura la acción docente en la FUCS, una reflexión desde la especialización en docencia universitaria

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How to Cite
Casas, C. P., & García, N. A. (2016). Pedagogical wisdom: A category that transforms and configures teaching activity in FUCS; a perspective from specialising in university teaching. Journal of Medicine and Surgery Repertoire, 25(2), 132–140. Retrieved from https://revistas.fucsalud.edu.co/index.php/repertorio/article/view/79
Published: Jun 1, 2016
Issue
Vol. 25 No. 2 (2016): April - June
Section
Reflection Articles
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Claudia Patricia Casas
Néstor Alfonso García

Abstract

Objective: The aim of this article is to approach the theoretical and conceptual construction concepts of pedagogical wisdom within the specialisation of university teaching in the University Foundation of Health Sciences (Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud).
Materials and methods: A description of the historical aspects of the creation of the University Foundation of Health Sciences (Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud) is presented first, as well as the methods used for the literature review and the tool for analysing the information, gathering aspects on pedagogical wisdom, pedagogical practice, and teaching role. Each one these aspects are detailed in the description of the results.
Discussion: Three questions were approached: What has been the tradition of teaching in health sciences? How to configure the teaching role? and How has the University Foundation of Health Sciences (Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud) set its guidelines on pedagogical wisdom?
Conclusions: Projections are established on pedagogical wisdom in the university teaching in the health field.

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References

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