El saber pedagógico: categoría que transforma y configura la acción docente en la FUCS, una reflexión desde la especialización en docencia universitaria

Pedagogical wisdom: A category that transforms and configures teaching activity in FUCS; a perspective from specialising in university teaching

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Cómo citar
Casas, C. P., & García, N. A. (2016). El saber pedagógico: categoría que transforma y configura la acción docente en la FUCS, una reflexión desde la especialización en docencia universitaria. Revista Repertorio De Medicina Y Cirugía, 25(2), 132–140. Recuperado a partir de https://revistas.fucsalud.edu.co/index.php/repertorio/article/view/79
Publicado: Jun 1, 2016
Número
Vol. 25 Núm. 2 (2016): Abril – Junio
Sección
Artículos de reflexión
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Contenido principal del artículo

Claudia Patricia Casas
Néstor Alfonso García

Resumen

Objetivo: Este artículo tiene el propósito de abordar los conceptos del saber pedagógico, tanto teóricos como desde la construcción conceptual al interior de la especialización en docencia universitaria de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud.
Materiales y métodos: Primero se realiza una descripción sobre aspectos históricos de la crea-ción de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud, la metodología empleada para la revisión de la literatura y el instrumento para el análisis de la información, retomando aspectos sobre el saber pedagógico, práctica pedagógica y rol docente. En la descripción de los resultados se profundiza en cada uno de estos aspectos.
Discusión: Se plantean 3 preguntas: ¿Cómo ha sido la tradición de la enseñanza en las cien-
cias de la salud? ¿Cómo configurar el papel del docente? ¿Cómo la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud ha orientado su lineamiento del saber pedagógico?
Conclusiones: Se plantean proyecciones del saber pedagógico en la docencia universitaria del área de la salud.

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Referencias

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